二级教授，北京师范大学心理学部、文理学院心理系教师，研究方向为认知发展与学习。中国心理学会理事、曾任教育心理专业委员会主任。现任北京师范大学学术委员会副主任、心理学部学术委员会主任等。曾任北京师范大学研究生院常务副院长、校学位办主任、心理学院/部学位委员会主任等。获国家“万人计划”教学名师、国务院政府特殊津贴、全国教育科学研究优秀成果一等奖、国家级教学成果二等奖、国家级一流本科课程、北京市教学成果一等奖、北京市教学名师、北京市优秀研究生导师、北京市教育系统教书育人先锋、北京市教育科学研究优秀成果一等奖、北京高校优秀本科育人团队带头人、北京高校“发展心理学课程群虚拟教研室”带头人、北京市三八红旗奖章、北京市高校优秀共产党员等数十项表彰及奖励。主持国家社会科学基金重大项目及重点项目、国家自然科学基金面上项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等课题20余项，发表学术论文200余篇，出版学术专著、教材、译著共计16部。现任《心理发展与教育》、 Journal of Pacific Rim Psychology 副主编。

教育背景

1978.09-1982.06    北京师范大学，心理学，学士学位

1982.09-1985.06    北京师范大学，发展与教育心理学，硕士学位

1988.09-1992.06    北京师范大学，发展与教育心理学，博士学位

工作经历

2018-现在 北京师范大学学术委员会，副主任

2017-现在 北京师范大学心理学部学术委员会，主任

2008-2018 北师大心理学院教育部人文社科重点基地，副主任

2007-现在 北师大心理学部发展心理研究院，二级教授

2004-2017北京师范大学心理学院/部学位委员会，主席

1999-2003 北京师范大学研究生院常务副院长、校学位办主任

1997-现在 北京师范大学心理学部发展心理研究院，教授

1992-1997 北京师范大学发展心理研究所，副教授

1987-1992 北京师范大学儿童心理研究所，讲师

1985-1987 北京师范大学儿童心理研究所，助教

研究方向

发展与教育心理学，具体为认知发展与学习。近些年的研究兴趣：数认知、执行功能和工作记忆、表征和概念形成以及推理等认知能力的发展规律及机制等。

科研项目

1. 教育部人文社科基地重大项目，核心素养视角下儿童关键认知能力的发展及提升研究，2023-2025，主持

2. 国家自然科学基金项目，量级感知影响数量表征的行为及脑机制：从人类个体发展的视角，2022-2025，主持

3. 国家社会科学基金重大项目，中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式的分析研究，2014-2020，主持

4. 国家社会科学基金重大项目，我国公民财经素养指数建构与数据库建设，2017-2022，子课题负责人

5. 北京高等学校教育教学改革立项项目，大学生批判与创新能力培养——心理学课程改革探索，2015-2017，主持

6. 国家自然科学基金项目，幼儿及小学儿童数量表征的机制及作用，2012-2016，主持

7. 教育部人文社科基地重大项目，当今时代背景下儿童青少年社会认知的发展特点、影响因素及促进研究，2012-2015，主持

8. 北京市社会科学基金重点项目，青少年利他行为的影响因素及培养途径，2012-2015，主持

9. 国家社会科学基金重点项目，素质教育中儿童青少年元认知发展及其作用的心理机制，2006-2009，主持

10. 国家自然科学基金项目，数学学习困难儿童的工作记忆对其数学加工影响的心理机制，2008-2012，主持

11. 北京市哲学社会科学规划项目，小学生科学探究教育中元认知的作用及培养，2007-2010，主持

12. 北京市教育科学规划课题，北京市小学生数学学习困难的现状调查、影响因素和干预研究，2008-2011，主持

13. 科技部基础研究专项，中国儿童青少年心理发育特征，2007－2009，子项目主持人

14. 教育部新世纪人才资助项目，学习能力的优化：心理机制、脑可塑性及培养干预，2006-2009，主持

15. 教育部哲学社会科学研究重大攻关项目，处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究，2004-2007，子课题负责人

16. 教育部哲学社会科学研究重大攻关项目，创新人才与教育创新研究，2003-2006，子课题负责人

17. 国家自然科学基金项目，小学儿童算术认知策略研究，2002-2006，主持

18. 教育部人文社科基地重大项目，儿童认知策略的发展与促进研究，2002-2005，主持

19. 北京市教育科学规划课题重点课题，小学儿童算术认知策略发展与促进研究，2002-2005，主持

出版著作

1．《中国大百科全书》（第三版），心理学学科教育心理学分支副主编，2021

2.《21世纪学生发展核心素养研究》，副主编，北京师范大学出版社，2016

3．《发展心理学（教师教育精品教材）》，主编，北京师范大学出版社，2015

4.《心理理论——学龄儿童如何理解他人的思想》，译著），北京师范大学出版社，2015

5.《发展心理学研究方法》，译著，北京师范大学出版，2015

6.《婴幼儿及其照料者》，审校，商务印书馆，审校，2015

7.《中国教育心理测评手册》，并列主编，中国高教出版社，2014

8.《认知发展心理学》，独立撰著，北京师范大学出版社，2013

9.《生命全程发展心理学》，译著，北京师范大学出版社，2009

10.《透视处境不利儿童的心理世界（上）》，副主编，北京师范大学出版社，2009

11.《透视处境不利儿童的心理世界（下）》，副主编，北京师范大学出版社，2009

12.《创新人才与教育创新研究》，参与撰写，经济科学出版社，2009

13.《思维—开发无限的潜能》，第二作者，北京师范大学出版社，2002

14.《认知发展心理学》，独立撰著，浙江人民出版社，1996

15.《青少年儿童心理与教育》，主编，中央广播电视大学出版社，1990

16.《爱的哺育——儿童成长关键期》，撰写，明天出版社，1988

发表论文

近五年作为通讯作者发表的文章如下：

1. Zhang, H., Yin, X., Yu, X., Pui, W. S. W., & Chen, Y.* (2024). Too much of a good thing? Linking overparenting and Chinese young children’s social preference. Early Child Development and Care, 194 (2), 230–243.

2. Zhang, Y.†, Yu, X.†, Qi, Y., Zhang, H., Xu, J., & Chen, Y.* (2024). Cognitive factors contribute to the symbolic and the non-symbolic SNARC effects in children and adults. Cognitive Development, 70 , Article 101422.

3. Zhang, J., Yang, X., Yu, X., Xu, J., Jiang, J., & Chen, Y.* (2023). Longitudinal cognitive correlates of advanced mathematical performance in primary school children. Current Psychology, 43 (5), 4155–4167.

4. Zhang, H.†, Xia, Y.†, Lin, Q., & Chen, Y.* (2023). A lag between understanding false beliefs and belief-based emotions in Chinese young children: the effects of material familiarity. Early Child Development and Care, 193 , 767–779.

5. Zhang, B., Deng, Z., Zhang, H., Chen Y*. (2022). Do preschoolers always trust the majority? The influence of familiarity and expertise of a dissenter in a Chinese sample. Infant and Child Development, 31 (3), e2303.

6. Dang, X., Yang, C., Che, M., & Chen, Y.*, Yu, X. (2021). Developmental trajectory of the forward testing effect: The role of reset-of-encoding. European Journal of Developmental Psychology, 19 (6), 869–884.

7. Dang, X., Yang, C., & Chen, Y*. (2021). Age difference in the forward testing effect: The roles of strategy change and release from proactive interference. Cognitive Development, 59 , Article 101079.

8. Dang, X., Li, L., & Chen, Y*, Yang, X. (2021). Distinguishing between high-confidence true and false memories: evidence from eye movements. Australian Journal of Psychology, 73 (2), 243–253.

9. Zhang, X., Li, L., Bai, L., & Chen, Y.* (2021). Father-Child Relations Mediate the Relations Between Paternal Expressiveness and Adolescent Behaviors. Journal of Child and Family Studies, 30 , 1016–1027.

10. Wu, H., Yang, X., Geng, L., Zhu, X., & Chen, Y*. (2020). How do working memory and inhibition contribute to the SNARC effect in Chinese school-aged children? Cognitive Development, 56 , Article 100959.

11. Yu, X., Zhang, M., Chen, Y., Deng, Z., Chen, Y.*, Zhang, H., ... & Chen, X. (2020). The role of inhibitory control in the development of analogical reasoning: From general to specific. British Journal of Developmental Psychology, 38 (4), 594–615.

12. Yu, X., Geng, L., Chen, Y.*, Han, C., & Zhu, X. (2020). The Role of Perceptual Interference, Semantic Interference, and Relational Integration in the Development of Analogical Reasoning. Frontiers in Psychology, 11 , Article 756.

13. Yu, X., Han, C., Guo, J*., & Chen, Y.* (2020). The role of superior image composition in children’s analogical reasoning. Software: Practice and Experience, 50 (11), 2082–2094.

14. 胡心怡, 陈英和*, 耿梅芳. (2023). 目标可得性和时间距离对大学生目标脱离的影响：有调节的中介模型. 中国临床心理学杂志 , 31 (6), 1326–1330.

15. 于晓, 张涵, 陈英和*, 戚玥, 刘爱芳, 刘丽丽. (2021). 类比推理的眼动研究：揭示个体类比推理策略发展的有效手段. 心理发展与教育 , 37 (6), 897–903.

16. 慕德芳*, 陈英和*. (2021). 小学高年级学生元认知监测对认知操作输出的影响:执行功能的调节作用. 心理发展与教育 , 37 (3), 305–312.

17. 胡心怡，陈英和*.(2020) 大学生疫情压力感知，心理灵活性对抑郁的影响：有调节的中介作用. 中国临床心理学杂志 , 28 (4),739–742.

18. 徐华, 吴慧中, 赵遇缘, 陈英和*. (2020). 不同情绪启动状态和手机依赖程度对大学生决策的影响. 中国健康心理学杂志 , 28 (7), 1061–1065

19. 陈逸群, 于晓, 陈英和*, 党茜茜, 韩敏, 侯江文. (2020). 儿童类比推理的影响因素及干预促进. 心理科学 , 43 (2), 386–392.

20. 于晓, 王红梅, 陈英和*, 刘瑞曙, 韩瑽瑽, 韩敏, ..., 刘静. (2020). 分心抑制和关系整合对学前儿童类比推理的影响. 心理发展与教育 , 36 (4), 385–393.

教学工作

本科生：儿童认知与情绪、智力发展心理学

研究生：认知发展（学术硕士研究生）、发展心理学（专业硕士研究生）

线上：发展心理学（学堂在线）

社会工作

现任以下学术职务：

中国心理学会理事

Journal of Pacific Rim Psychology （SSCI）副主编

《心理发展与教育》副主编

北京师范大学学术委员会副主任

北京师范大学心理学部学术委员会主任

北京师范大学心理学部学位委员会委员

北京师范大学心理学部伦理委员会委员

中国心理学会教育心理专业委员会委员

中国人民大学学术期刊复印资料《心理学卷》执行编委

《心理与行为研究》《北京师范大学学报（社科版）》《华南师范大学学报》等期刊编委

中国儿童中心学术委员会委员

曾任以下学术职务：

中国心理学会教育心理专业委员会副主任、主任

中国心理学会发展心理专业委员会副主任

中国心理学会常务理事

中国心理学会学术工作委员会委员

荣誉获奖

1. 2024年，北京市教育系统教书育人先锋

2. 2023年，北京高校优秀本科育人团队，团队带头人

3. 2023年，北京高校虚拟教研室建设试点，教研室带头人

4. 2023年，国家级一流本科课程《智力发展心理学新进展》

5. 2023年，北京市优秀研究生指导教师

6. 2023年，北京市优秀博士博士学位论文提名奖指导教师

7. 2022年，中国心理学会学科建设成就奖

8. 2021年，国家“万人计划”教学名师

9. 2020年，北京市三八红旗奖章

10. 2020年，北京师范大学四有好老师金质奖章

11. 2018年，高等教育国家级教学成果奖二等奖

12. 2018年，北京市高等教育教学成果一等奖

13. 2017年，宝钢优秀教师特等奖提名奖

14. 2017年，北京师范大学十佳共产党员

15. 2017年，北京师范大学高等教育教学成果一等奖

16. 2016年，宝钢优秀教师奖

17. 2016年，北京师范大学优秀博士学位论文指导教师

18. 2016年，第五届全国教育科学研究优秀成果一等奖

19. 2015年，北京市高等学校教学名师

20. 2015年，北京师范大学优质研究生课程特等奖

21. 2015年，第四届中国大学出版社优秀学术著作二等奖

22. 2015年，北京师范大学第二届最受研究生欢迎的十佳教师

23. 2014年，北京师范大学教书育人模范党员教师

24. 2014年，北京师范大学优秀共产党员

25. 2014年，全国师范类大学明德教师奖

26. 2014年，北京师范大学教学名师

27. 2013年，高等学校科学研究优秀成果二等奖

28. 2013年，北京市高等教育教学成果一等奖

29. 2012年，北京师范大学教育教学成果一等奖

30. 2011年，北京市高校优秀共产党员称号

31. 2011年，北京师范大学钱瑷优秀教师奖

32. 2010年，北京师范大学教书育人模范党员教师

33. 2010年，北京师范大学研究生优秀教学奖

34. 2010年，北京市哲学社会科学研究成果一等奖

35. 2009年，中国心理学家称号

36. 2008-2009，富布赖特高级研究学者

37. 2005年，国务院政府特殊津贴

38. 2005年，教育部新世纪优秀人才

39. 2004年，国家中长期科学和技术发展规划表彰

40. 2004年，朱智贤心理学奖

41. 2003年，北京市高教学会研究生教育研究会优秀论文二等奖

42. 2003年，首都防治“非典”工作表彰

43. 2002年，北京市第四届教育科学研究优秀成果一等奖